Perfil

Janio dos santos n. junior, 21 anos, solteiro, estudante do curso de ed. fisica e bombeiro.

Trabalho e estudo, é difícil mas é necessário, gosto muito de praticar esportes como: natação, corrida, futsal, futebol, voleibol, etc. ah! estudar é legal, e namorar melhor ainda.

Jerônimo de Lima Perônico, 23 anos, natural de patos-PB, solteiro, estudante de educação fisica e bombeiro.

Mantem uma rotina as vezes um pouco pesada, pois tem que conciliar os estudos com o trabalho, adora correr, nadar e praticar esportes, como futebol e futsal.

nos fins de semana a diversão é limitada, pois tem que trabalhar no sabado e domingo, e pra relaxar, vai pra casa da namorada para esquecer o extresse.

Murilo cavalcanti de moura gonçalves, 17 anos, solteiro, cursando o 2° período de Ed. fisica-licenciatura, UFPB.

Durante a semana estuda e pratica atividades físicas como: futebol, futsal, natação e corrida.

nos finais de semana gosta de ir para praia com amigos e ir para casa da namorada esquecer todo o estresse adquirido durante a semana.

Dança na Educação Física

Esse blog servirá como um ponto de discursões entre alunos do curso de Ed. fisica da Universidade federal da paraíba, onde ele encontrará sugestões de como proceder uma aula de dança nas escolas e instituições onde irão trabalhar, e tambem poderão retirar algumas dúvidas sobre a história e a Relação entre Dança e Ed. Física.

Dança Moderna

A expressão dança moderna se refere às escolas e movimentos da história de dançar referentes ao período da modernidade, surgiu no início do século XX, e seus pioneiros procuravam maneiras modernas e pessoais de expressar como se sentiam através da dança. Os nomes que começaram esse movimento foram :Isadora Duncan, Loie fuller e Ruth St Denis;Emile Jacque Dalcrose e Rudolf von laban, tendo como principal referencia Isadora Duncan. A Dança Moderna começou sua própria rebelião contra a formalidade do balé, existe um conflito de objetivos entre esses tanto é que a dança moderna não formulou escolas, mas em técnicas especificas. O objetivo da dança moderna é de transmitir ao seu público um senso de realidade interior e exterior , este é um objetivo que ainda inspira bailarinos modernos até hoje. Sua grande iniciadora foi Isadora Duncan, mas a primeira técnica estruturada de Dança Moderna foi a de Martha Graham, criada nos anos 20 e 30 desse século. Este estilo procura dar mais ênfase aos sentimentos, aos sonhos, tentando teatralizá-los ao máximo através de movimentos corporais. Os bailarinos dançam descalços, trabalham contrações, torções, desencaixe etc, e seus movimentos são mais livres, embora respeitem uma técnica fechada. Depois de Martha Grahan, vieram outros nomes que enriqueceram ainda mais o cenário da época: Doris Humphrey, Lester Horton, José Limon e outros.Os bailarinos nessas danças são inteiramente compostos de espírito, alma, coração e mente.

Aulas práticas desenvolvidas durante as aulas

A primeira aula prática foi executada com materiais pedidos pela professora, garrafa pet com arroz, copos de plástico, pedaços de cabo de vasoura, para poder desenvolver a cordenação motora.

Na aula seguinte foi utilizado papel madeira para explorar os espaços e a elaboração de coreografias realizadas em grupo.

Nas aulas sobre ballet, foras passados os passos da dança, onde podemos executá-los, e fizemos uma pequena coreografia em grupo.

As aulas práticas foram pouco desenvolvidas na disciplina, pois foram realizadas mais aulas teóricas sobre a história da dança.

Conclusão

Relação entre ritmo e movimento

O movimento humano é construído em função de um objetivo. A partir de uma intenção como expressividade íntima, o movimento transforma-se em comportamento significante. Ele é a parte mais ampla e significativa do comportamento do ser humano. É obtido através de três fatores básicos: os músculos, a emoção e os nervos, formados por um sistema de sinalizações que lhes permitem atuar de forma coordenada. O cérebro e a medula espinhal enviam aos músculos, pelos seus mecanismos cerebrais, ordens para o controle da contínua atividade de movimento com específica finalidade e dentro das condições ambientais. Essas ordens sofrem as influências do meio e do estado emocional do ser humano.O movimento é uma necessidade imperiosa do homem, desde o seu nascimento até a morte e, já no ventre materno, a criança manifesta esta necessidade. Trata-se de uma conduta molar do indivíduo, acentuada na área do corpo, coexistindo com o mundo externo e a mente.

As atividades rítmicas, ao lado de outras atividades educativas, contribuirão com a educação física para que a criança adquira, desde o início de sua vida pré-escolar, a base que é indispensável para a complementação de sua formação na escola. As atividades rítmicas desenvolvidas com crianças devem ser iniciadas com pouca variação e serem mais simples, sempre se observando as particularidades de cada criança, dando ênfase ao seu ritmo biológico. Também, segundo os autores, deve-se dar importância à descoberta do corpo e de suas possibilidades de movimento, desenvolvendo juntamente com o ritmo as outras capacidades físicas, como a força, a velocidade, equilíbrio e flexibilidade.

Relação entre Dança e Educação Fisica

Uma das similaridades existentes entre elas consiste na utilização e movimentação do corpo como foco principal, ou seja, ambas são atividades corporais.

Além disso, algumas disciplinas são encontradas em ambos os cursos como biomecânica, fisiologia do exercício, etc, e ambas as áreas possuem objetivos comuns como desenvolvimento da coordenação motora, do conhecimento do próprio corpo, do sentido rítmico, da flexibilidade e da força muscular.

Quando se fala especificamente das similaridades entre o esporte e a dança, pode-se mencionar que além de ambos utilizarem-se da atividade física, ambos são fenômenos culturais que acompanham a evolução do homem, e já existiam antes do aparecimento da educação física e independem dela para existir.

Tanto um quanto o outro têm como finalidade o alto desempenho de seus praticantes. Mas, enquanto no esporte se prioriza, geralmente, a disputa e a competição, a dança caracteriza-se mais enquanto arte como expressão cultural e como a arte de interpretar um dado ritmo musical através da expressão corporal.

Pode-se dizer que a dança não se reduz à parte motora do movimento (sem desmerecer as atividades exclusivamente motoras). Mas, atrelado ao movimento, não se pode negligenciar o caráter artístico da dança, onde há o desenvolvimento estético, com grande carga expressiva da movimentação corporal.

"Enquanto a educação física constitui-se como essencialmente ginástico-desportiva, a dança é uma atividade essencialmente artística, em que são veiculados elementos como a criatividade e a expressividade."